Lo que recomienda la Academia de Ciencias para un regreso seguro a clases presenciales en Venezuela

Estas medidas implementadas simultáneamente podrán reducir el posible impacto de la Covid-19 sobre los alumnos, docentes y su entorno familiar.

Las recomendaciones fueron realizadas a través de dos documentos elaborados por científicos de la Acfiman y colaboradores expertos en educación.

“En momentos en que la transmisión de la COVID-19 en Venezuela es alta, recibir a los estudiantes en los planteles educativos acarrea un gran riesgo epidemiológico, no sólo para la comunidad estudiantil sino para sus familias”, indica la Acfiman.

Las cuatro condiciones sanitarias expresadas por la Acfiman:

• La vacunación completa del personal docente, administrativo, obrero y estudiantes.
• El uso obligatorio y apropiado de la mascarilla en los salones y exteriores de los ambientes escolares.
• La celebración de actividades en espacios abiertos, aireados, garantizando el distanciamiento social y alternando la asistencia de grupos pequeños en esquemas flexibles ajustados al centro educativo.
• La implementación de un sistema de monitoreo, a través de encuestas, que permita detectar y aislar infecciones.

Consideraciones a tomar en cuenta en materia educativa para garantizar la asistencia de docentes y alumnos a las aulas de clas

• Garantizar el suministro de agua y electricidad, mantenimiento de los sanitarios y dotar a todos de las mascarillas recomendadas (K-95), instalar dispositivos de desinfección, gel o alcohol en la entrada de las aulas, y asegurar el distanciamiento físico de los estudiantes.
• Atender la deficiencia del transporte público y la inexistencia de un sistema de transporte escolar.
• Reactivar los programas de alimentación en las escuelas, especialmente del Programa de Alimentación Escolar (PAE).
• Ajustar la escala de salarios de maestros y profesores.

Otros factores limitan el regreso a clases presenciales son: la inestabilidad o inexistencia del servicio de internet, el difícil acceso a la tecnología y la ausencia de competencias para impartir una enseñanza que requieren de plataformas digitales.

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